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教師招聘考試備考資料——新課改?贾饔^題

發布時間:2020年03月18日 14:32:57 來源:環球網校 點擊量:

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【摘要】教師招聘考試中,新課改改革部分知識點,一直在試卷中受到青睞,但是很多考生對于主觀題考察時候,該回答的知識范疇是哪些仍不明確。接下來環球網校小編帶領大家深入解讀新課改?贾饔^題的考點匯總,給大家復習提供一定的思路。

一、新課程改革的具體目標

1.實現課程功能的轉變(核心目標)

2.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

3.密切課程內容與生活和時代的聯系

4.改善學生的學習方式

5.建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

6.實行三級課程管理制度

二、新課改背景下的學生觀

學生是發展的人;學生是獨特的人;學生是具有獨立意義的人。

1.學生是發展的人

第一,學生的身心發展是有規律的。第二,學生具有巨大的發展潛能。第三,學生是處于發展過程中的人。

2.學生是獨特的人

第一,學生是完整的人。第二,每個學生都有自身的獨特性。第三,學生與成人之間存在著巨大的差異。

3.學生是具有獨立意義的人

第一,每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不依教師的意志為轉移的客觀存在。第二,學生是學習的主體。第三,學生是責權的主體。

三、學習方式

提倡自主、合作、探究。

1.自主學習是以學生作為學習的主體,通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標,即主動地自覺自愿地學習,而不是被動地或不情愿地學習。學習的“自主性”具體表現為“自立”“自為”“自律”三個特性,這三個特性構成了“自主學習”的三大支柱及所顯示出的基本特征。

2.合作學習是指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。

3.探究學習是在學生在主動參與的前提下,根據自己的猜想或假設,在科學理論指導下,運用科學的方法對問題進行研究,在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展,自主構建知識體系的一種學習方式。具有主動性、問題性、開放性、生成性和創造性。

四、教師觀(教師角色轉變)

1.從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習的促進者

2.從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者

3.從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者

4.從學校與社區的關系來看,新課程要求教師應該是社區型的開放教師

五、教師教學行為的轉變

1.在對待師生關系上新課程強調尊重、贊賞

2.在對待教學關系上,新課程強調幫助、引導

3.在對待自我上,新課程強調反思

4.在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作

六、新課改背景下的教學觀

1.教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

2.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

3.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

4.教學從“關注學科”轉向“關注人”

七、課程評價的發展的特點

1.重視發展,淡化甄別與選拔,實現評價功能的轉化

2.重綜合評價,關注個體差異,實現評價指標的多元化

3.強調質性評價,定性與定量相結合,實現評價方法的多樣化

4.強調參與與互動、自評與他評相結合,實現評價主體的多元化

5.注重過程,終結性評價與形成性評價相結合,實現評價重心的轉移

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分享到: 編輯:秦艷

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